Decroly
1871-1932
Una
pedagogía racional
Decroly
fue un pedagogo y educador belga, que desde joven mantuvo contacto con niños de
instituciones ordinarias y especializadas. En su infancia mantuvo un interés
por investigar y conocer su mundo físico, y también tenía una inclinación hacia
el arte. Fue ahí donde se encontró con su ser humanista al ver el problema en
la educación y que los niños fueran los principales afectados, lo que despertó
en él una preocupación al observar las carencias que presentaban las escuelas y
por eso mantenía una crítica severa sobre las instituciones educativas porque
no cumplían con los propósitos y decía que el porvenir de un pueblo dependía de
la organización e influencia de la escuela. Critico la escuela como la
institución humana más elevada ya que dijo que necesitaba modificársele de
manera profunda porque no cumplía con los requisitos necesarios que el niño
necesitaba para lograr el aprendizaje esperado. A pesar de que tampoco se le
respetaba la integridad de cada uno de los niños, porque él decía que había que
prepararlos para la vida adulta ya que un objetivo no se puede cumplir si no se
toma en cuenta las posibilidades de los individuos.
Al
trabajar permanentemente con niños discapacitados pudo observar el fracaso del
estilo tradicional de enseñanza y llego a la conclusión que la enseñanza debe
ir en la misma dirección de la educación para cumplir su propósito. Otra de sus
ideas fue que el aprendizaje debía de realizarse a través de la experiencia
personal porque el niño discapacitado necesitaba adquirir conocimientos para
enfrentar las adversidades que la vida le presentara.
La
idea de Decroly fue innovar la educación a través de una propuesta que el mismo
elaboró con su experiencia personal como educador y pedagogo, con la finalidad
de que los propósitos de la escuela fueran en la misma dirección de los propósitos
de la educación.
