Presentación
La pedagogía
como tema fundamental para la formación profesional de los futuros educadores físicos
es de relevante importancia por lo que se ha estudiado a diferentes autores que
dieron un aporte para la transformación de la educación. En este escrito se
tratara únicamente la teoría de Edouard Claparede para conocer la idea principal
de su aportación a la educación, para en un fututo saber aplicarla en nuestras escuelas
y asi cumplir con los propósitos de la misma. El escrito cuenta con una investigación
realizada sobre este autor.
Índice
1.-presentacion
2.-indice
3.-introduccion
4.-escrito
5.-conclusion
Introducción
En esta
materia de seminario de temas selectos de la pedagogía se han citado a autores
que han dado su aportación a la pedagogía para transformar la educación en
beneficio del educando. Ahora bien, este apartado tratara solamente de Edouard
claparade quien fue un colaborador más
de la pedagogía y en la transformación de la misma para saber educar al niño. En esta propuesta esta autor menciona la
importancia de observar al niño para saber enseñar y el mismo es el autor de la
idea de la ¨¨pedagogía funcional¨ entendiendo por esta la basada en las
necesidades e interés del niño. De igual manera propone un planteamiento denominado
de ensayos y errores mediante el cual el niño realiza un acercamiento el mundo
que lo rodea para saber acomodarse en el mismo. En el escrito que se encuentra
incluido en el desarrollo se explica mas a fondo las aportaciones de este
autor.
Desarrollo del escrito
Edouard claparede
Su principal preocupación pedagógica fue la de
conseguir una escuela activa, en la que primara la necesidad y el interés del
niño, consiguiendo la creación de un colegio a la medida del alumno. Para ello
tomó las ideas y conceptos de la psicología para aplicarlas a la pedagogía;
así, propuso que los maestros aprendieran a observar a sus alumnos y trabajaran
e investigaran a partir de estas observaciones.
APORTES PEDAGÓGICOS
EDUCACIÓN: Centrando en el interés infantil el proceso de aprendizaje y proponiendo
la convivencia de que los maestros fueran a la universidad a familiarizarse con
los métodos psicológicos de observación de los niños.
PEDAGOGÍA: Claparéde, siguiendo a Rousseau, insiste en la necesidad del estudio del
niño para su educación, ya que tiene características psíquicas propias
diferentes de las del adulto. Por otra parte Claparéde es el autor de la idea
de la "pedagogía funcional" entendiendo por ésta la basada en las
necesidades e intereses del niño. Para él la infancia es la edad propia del
juego, de la plasticidad, y de aquél pasa paulatinamente al trabajo, que es el
complemento natural del juego. Finalmente, Claparéde es uno de los más
ardientes defensores de la "escuela activa", partiendo de la idea de
que la actividad está siempre suscitada por una necesidad.
METODOLOGÍA: Propone un planteamiento denominado de ensayos y errores mediante el
cual el niño, por aproximación sucesiva, reconoce la realidad que lo rodea;
realiza un tanteo permanente tanto de orden psíquico como físico que le ayuda a
acomodarse cada vez más en dicha realidad. Entiende que la escuela es vida y,
en cuanto tal, es preparación para la vida individual y social, y último fin de
la escuela según él.
En este
contexto, la evolución biológica del niño se puede clasificar como:
· Etapa anterior al nacimiento: el ser tiene muy
escasa capacidad de defensa ante el medio.
· Primera infancia: desarrollada desde el nacimiento
hasta los dos años aproximadamente. En ella ocurren los primeros
acondicionamientos al medio, el desarrollo de la marcha erecta y la
estructuración de los primeros estereotipos fonéticos y silábicos.
· Segunda infancia: de los 2 a los 6 años más o
menos. En ella ocurre la estructuración casi completa del lenguaje y el inicio
de la afinación de las destrezas motrices y las nociones de espacio que
aparecieron embrionariamente en el período anterior.
· Tercera infancia: típica de la edad escolar, pues
culmina la labor de ubicación espacial, comienza el sentido de lo
temporal, dando inicio al aprendizaje de la lecto-escritura y la ejercitación
de las operaciones lógico concretas y la apertura hacia la lógica formal.
· Cuarta infancia o nexo con la pubertad: entre los
11 y 13 años (según los climas y regiones). Se inicia la diferenciación de los
sexos.
· La pubertad: en los varones comienza la eyaculación
y en las mujeres la menstruación.
· La adolescencia: desde la pubertad hasta los 19
años aproximadamente. Se completa el crecimiento y el desarrollo orgánico en
general.
· Todos estos datos, brindados por la Biología,
colaboran a fin de que el educando se integre lo más adecuadamente posible a su
medio, y de acuerdo a la constitución que le es propia.
MAESTRO: Sobre la Formación de los educadores argumentaba que la iniciación en la
pedagogía experimental debe enseñar al educador a comprobar, mediante la
observación y la experiencia, el valor de sus medios de investigación y de
educación a fin de hacerse capaz de dominar los resultados de su acción
empleando medidas objetivas. Deseaba ante todo Claparéde, un trabajo personal,
una colaboración eficaz entre maestros y alumnos, un contacto directo con los
niños. Así, los estudiantes se iniciaban en una ciencia, al desarrollo de la
cual contribuían ellos mismos, esforzándose todos en plantear mejor los
problemas con objeto de resolverlos mejor Claparède defendía una educación
activa de los niños, animando a los profesores a que observaran a sus alumnos y
a partir de ahí empezar a construir las clases. Con el concepto de educación
funcional, sostenía que la educación ha de centrarse en actividades que
satisfagan una necesidad. La educación debía preparar para la vida.
Él afirma que la tarea esencial de la
pedagogía debe estar dirigida a facilitar la adaptación al medio del organismo
psicofisiológico del niño.
Conclusión
Conocer
la propuesta de este autor es de relevante importancia para nuestra formación profesional
ya que debemos conocer la idea principal para saber aplicarla en nuestros
centros de trabajo en beneficio del niño. En temas anteriores se han citado a otros
autores como Kilpatrikc y Decroly que de igual manera han aportado propuestos
importantes para beneficiar el proceso enseñanza-aprendizaje. Cada maestro
trabaja con niños y cada uno de esos educandos tiene características
individuales por lo que se debe respetar la integridad de cada uno y se debe
dar importancia a la manera en que ellos aprenden. Para esto habrá que realizar
una observación en los niños para identificar sus necesidades e interés y por
este medio preparar los distintos temas para aplicarlos en la escuela.
